|
Những đôi tay không mỏi |
Nghị lực và sự lạc quan của người này truyền sang người
kia. Họ đă biến khát vọng của chính ḿnh thành hiện thực
và truyền khát vọng ấy đến những người cùng cảnh ngộ.
“Con muốn sống và làm việc như mọi người!”
Đang học lớp 5 th́ cơn sốt bại liệt làm biến dạng chân
phải của Kim Cúc. Cúc vừa khóc, vừa lặng lẽ học. Thế rồi
Cúc trúng tuyển ĐH Sư phạm nhưng không được học v́ ngoại
h́nh bất thường. Cúc bật khóc và nói với thầy hiệu
trưởng khi nhận lại hồ sơ từ tay ông sau giờ khai giảng:
“Con muốn sống và làm việc như mọi người, con muốn được
làm giáo viên, con sẽ chỉ dạy cho người khuyết tật
thôi...”
Giă từ ước mơ được đứng trên bục giảng, là con đầu, Cúc
phải giúp mẹ lo cho gia đ́nh. Cô đi học nghề thêu. Thành
thạo cả thêu tay rồi thêu máy. Cuộc đời Cúc có lẽ sẽ măi
quẩn quanh trong bốn bức tường nếu Cúc không gặp Nghĩa.
Hôm ấy, t́nh cờ Cúc thấy một thanh niên tật nguyền lập
cập đánh rơi xấp vé số trước một quán ăn, cô khập khiễng
bước tới nhặt hộ... Từ đấy họ trở thành bạn của nhau.
Nhờ sự động viên của Nghĩa, Cúc ôm sách vở đi học kỹ
thuật viên tin học, tham gia công tác xă hội ở Thành
đoàn. Rồi Cúc được cử đi học cách nói bằng tay với người
khiếm thính và dạy học ở trường trẻ tật nhi. Được hai
năm, trường giải thể, Cúc thi vào Csông ty 27/7 của Sở
Lao động - Thưong binh - Xă hội, trở thành nhân viên
thiết kế của công ty.
Đứng thẳng
Huỳnh Tín Nghĩa bị sốt bại liệt khi anh chỉ mới hai
tháng tuổi. Suốt thời phổ thông, Nghĩa đến trường bằng
sự giúp đỡ của bạn bè. “Mỗi ngày, các bạn luân phiên đến
cơng tôi đi học. Tốt nghiệp cấp III, tôi đến nhà thầy
chủ nhiệm học may. Ban đầu là đơm khuy nút, sau học đạp
máy và trở thành thợ”. Sau sáu năm dành dụm, Nghĩa t́m
đến Trung tâm Chấn thương Chỉnh h́nh TP.HCM mổ bẻ xương,
đóng nẹp và tập đi bằng nạng. Về An Giang một thời gian,
Nghĩa quay lên Sài G̣n, quyết tâm vào đại học.
Không nhà, không tiền. Sáng đi học, chiều tối đi bán vé
số, đêm ngủ ở công viên, có bữa bị lừa mất sạch vé số,
có bữa để xe lăn ngoài cửa một quán nhậu, chống nạng vào
quán mời mua vé số, khi quay trở ra, xe không cánh mà
bay... Vậy mà Nghĩa vẫn lầm lũi học cho xong chương
tŕnh cử nhân Công nghệ thông tin ở ĐH Mở bán công.
Từ ngày gặp Cúc, khát vọng tự khẳng định của Nghĩa mạnh
mẽ hơn. Tập hợp thêm sáu người bạn cùng cảnh ngộ, họ lập
nhóm “ Sức sống” và cơ sở in Nhân Ḥa.
Và vươn lên nhờ tin học
Không ai trong nhóm biết ǵ về nghề in, chỉ thấy nó phù
hợp với sức khỏe và không cần nhiều vốn nên họ rán làm.
Từng người trong nhóm tự liên hệ với các Trung tâm tin
học xin học CorelDraw miễn phí. C̣n Cúc th́ nhờ một
người quen làm nghề in lụa giúp đỡ. Họ thuê một cái kho
diện tích 2mx4m vừa làm nơi ăn ở, vừa giao dịch, kinh
doanh... Buổi khởi nghiệp, khách đặt bao nhiêu hàng, họ
chỉ dám mua bấy nhiêu giấy. Thiết kế, in maquette th́
thuê máy ở các điểm dịch vụ vi tính để làm. Rồi chống
nạng, lắc xe lăn đi tiếp thị. Nhiều nơi, vào chưa tới
cửa đă bị đuổi thẳng. Đành phải t́m khách hàng từ người
quen. Sức khỏe kém, phương tiện thiếu, có hôm ăn cơm với
muối, có khi để giao một hộp danh thiếp phải lắc xe từ
G̣ Vấp qua Quận 6 nhưng khát vọng vươn cao, đứng thẳng
tiếp thêm sức cho họ vượt qua khó khăn. Nghĩa tốt nghiệp
đại học rồi đi làm ở một công ty chuyên thiết kế web,
Thiếc sau khi được mổ đóng nẹp chân đă về quê, Trung làm
việc tại một công ty quảng cáo, B́nh mở cơ sở in.
Lúc đă vững vàng, “Sức sống” bắt đầu t́m cách sẻ chia,
hỗ trợ những người kém may mắn như ḿnh. Họ mở một lớp
tin học miễn phí cho người khuyết tật.
Tháng 12/2002, tổ chức GAIN (Global Aid Network) Canada
tặng họ 10 chiếc máy tính, Nghĩa và Cúc phải đối mặt với
nỗi lo mới. Kinh phí để hoạt động? Nhờ một người quen
cho thuê nhà với giá rẻ, họ mở cơ sở tin học Nhân Ḥa,
bắt đầu chiêu sinh, đào tạo miễn phí cho người khuyết
tật. Học viên của họ đủ lứa tuổi, đủ tŕnh độ, làm đủ
nghề (thợ thêu, thợ mài, thợ thủ công, bán vé số). Nghĩa
đứng dạy bốn lớp. Buổi tối đi làm về, Cúc phụ anh chút
đỉnh. Ngoài giờ dạy, Nghĩa tranh thủ soạn giáo án, bảo
tŕ máy và kết quả là... phải thôi việc ở công ty. Nghĩa
ở luôn tại lớp, dạy xong, lôi chiếu trải ra nền nằm
nghỉ.
Cúc và Nghĩa có rất nhiều kỷ niệm về học tṛ. Một Trụ -
18 tuổi, rất siêng năng, luôn đến lớp rất sớm và ra về
rất trễ, rất chăm chú nghe giảng nhưng không hề ghi
chép. Hỏi th́ Trụ trả lời ḿnh có trí nhớ rất tốt. Dù
Trụ cố giấu nhưng cả Nghĩa và Cúc cùng phát hiện Trụ
không biết chữ, đành mời Trụ nghỉ học. Trụ khóc và kiên
quyết không chịu nghỉ. Cúc cũng khóc, chị nhớ đến buổi
nhập học đầu tiên ở trường ĐH Sư phạm. Cuối cùng cô và
tṛ thỏa hiệp: “Em cứ đi học phổ cập, khi nào biết chữ
th́ quay lại cô sẽ dạy tin học”. Một Lê Hữu Ninh - 36
tuổi, bị tật từ bé, học hết lớp 8 th́ nghỉ học do mặc
cảm, chỉ quẩn quanh trong nhà. Anh trai của Ninh t́nh cờ
gặp Cúc, kể chuyện Ninh cho chị nghe. Cúc đề nghị: “Anh
cứ đưa Ninh đến lớp, chúng tôi trị bệnh cho”. Buổi đầu
đến lớp, Ninh rất rụt rè nhưng một môi trường gần như
chỉ toàn người tàn tật đă dần giúp anh tự tin lên. “Thầy
đi đứng khó khăn hơn ḿnh nhiều vậy mà vẫn phải tự nấu
ăn, tự giặt đồ, nh́n thầy tự làm mọi việc, ḿnh thấy hổ
thẹn quá”. Đó là lư do để anh Ninh trở thành học tṛ
chăm chỉ nhất...
Thế nhưng để duy tŕ lớp học, Nghĩa và Cúc hết sức vất
vả. Ban đầu, Nghĩa soạn tài tiệu, Cúc gom góp giấy đă sử
dụng một mặt ở cơ quan về in. Nhưng khi học viên đông
lên, in không xuể, họ phải chuyển sang photocopy. Muốn
rẻ phải ra tận Bà Chiểu. Giá thành dù chỉ c̣n 130
đồng/tờ nhưng học viên đa số đều nghèo nên có em đề nghị
cho trả góp 500 đồng một ngày, có em năn nỉ xin trả
5.000 đồng, trong khi tài liệu gần 10.000 đồng”. Ngoài
tiền lương của Cúc, lợi nhuận của cơ sở in lụa và sự
giúp đỡ không thường xuyên của một vài nhà hảo tâm, cơ
sở tin học Nhân Ḥa chẳng c̣n nguồn thu nào khác. Chưa
biết tương lai các lớp học thế nào nhưng Nghĩa khẳng
định: “Ít nhất chúng tôi cũng giúp được 40 người đang
học có một nghề phù hợp với sức khỏe và hoàn cảnh của
ḿnh”. Cúc th́ ước mơ lập một cơ sở lớn hơn, vừa in lụa,
vừa làm hàng thủ công: “Chúng tôi sẽ dạy các em thêu,
may, cả in ấn nữa. Không khuyến khích tạo điều kiên để
mọi người làm việc th́ sẽ tàn tật cả thể xác lẫn tâm
hồn”... |
|
|
|